恒河猴实验，恒河猴实验指的是一项由包括莫斯科大学和古德罗斯研究所发起的一项有关灵长类迁徙行为分析的实验。

1.恒河猴实验是由印度神经学家维伦·瓦萨拉于1960年发明的，主要研究了大脑记忆和学习过程的机制。

2.它目的是为了对非人类灵长类动物认知发展中的过程进行观察，从而发现它们学习的机理，以及它们是如何通过非语言类的学习（即图形感受教育）来记住新信息的。

3.实验的研究方式是采用正负激励来鼓励猴子模仿行为。

当猴子没有模仿时，会给猴子一个负面的刺激，而模仿行为后则会得到一个正向的激励。

4.这项实验带给大家最重要的是发现和证实了动物们的记忆过程也和人类互同，利用外部刺激，动物们也可以学习到新的行为规律，根据这一发现，全人类在教师课堂中可以用正负激励来让儿童学习更高效。

猴子实验说明了什么道理

1、猴子实验指的是1948年，美国心理学家哈伦·斯特恩在其《人类行为的心理学原理》一书中提出的一个实验，即将8只活猴子放入一个方形笼子中并在笼子中安放12个香蕉，每当一只猴子伸手去拿香蕉时，笼子就会被冷水泼到猴子身上，使得猴子不得不放弃香蕉而离开。

2、这个猴子实验道出了一个深刻的一个道理，即每次惩罚都会增加遭受惩罚者内心深处对外界的敌意，因此它是一种无效的惩戒模式。

3、猴子实验还暗示了，任何行为的习惯化既可以在肯定的，也可以是在否定的，以及混合态度的影响下被塑造出来。

通过猴子实验可以更清楚的了解行为学原理，理解为什么某些人会有养成某些习惯的能力，而另一些人则会放弃或者拒绝某种习惯。

4、猴子实验还道出了另一个道理，即改变习惯的关键要让人调整情绪，也就是说，要改变习惯，首先我们要改变情绪，从而塑造出一个新的习惯，只要让习惯改变的过程足够有趣，人们就能够夺取改变的能力。

猴子的故事的案例启示

1.传说中的猴子案例中，它们受到了一桶甜椒籽的惊吓，由此引出著名的“猴子效应”，即受到刺激的个体，会改变态度、行为，及其以后发生的事情。

2.猴子故事的案例启示了，有时“惊吓”是完全可以理解的，即使它看起来毫无道理，但因为它有可能使心理状态的改变正常，更有可能解决问题。

3.由猴子故事可以看出，惊吓因人而异，同样的刺激对每个人的影响都可能有所不同，所以应该根据每个个体的不同情况，采取合适的方法来抵抗惊吓，以避免被刺激惊吓。

4.猴子故事说明了，即使面对有恐惧的刺激，我们也可以学习去应用，从而获得更积极的解决方案，实现客观、全面的观点，从而有效地化解问题。