埃里克森人格发展八个阶段， 埃里克森的人格发展八个阶段分别是：吸取-信任VS疑虑期；自我实现期；分离-独立VS放松期；实践期；进入青春期；成人期；中年期；老年期。

1、吆喝期：

婴幼儿被认为是被动的，随从、被动的受害者。

2、摆动爬行期：

儿童会长出四肢，开始爬行摆动，对环境具有独特的兴趣，想要和环境互动。

3、双关灯期：

游戏成为儿童的主要活动，他们会以模仿的方式发展自己的想象力力量。

4、活动期：

儿童会开始参与社会性活动，和同伴进行游戏，要求他人为自己提供服务，让自己的想法和游戏能够得到满足。

5、想象期：

儿童会从物品和行为中找到自己感兴趣的东西，会独立地进行创作。

6、认知期：

儿童对他所在的社会环境有所认识，能够比较、类比和分析抽象的概念。

7、归纳期：

儿童会首先对事物归纳为多个概念，然后用逻辑的方式由细节得出抽象，还会表达出自己的看法和想法。

8、抽象期：

儿童会把以往积累的经验和知识抽象为抽象的概念，不仅会分析自己的动作，还会参与政治，宗教，社会等领域。

皮亚杰的认知发展理论图

1.皮亚杰的认知发展理论图注重儿童不同年龄段内的心理和认知发展过程，它将儿童划分为四个发展水平。

2.第一个发展水平：

感知处理期，是指发育最初阶段，婴儿学习的过程更多与身体发展相关，儿童通过实际动作和探索而对外部事物有感知和体验，建立不断发展和完善的认知结构是婴儿关于所学习的信息处理的发展过程。

3.第二个发展水平：

符号表征期，指发育中段。

在这一阶段，孩子可以用文字或画面来表示一些抽象知识，但他们可以在解决实际问题的能力仍处于萌芽期，还没有达到数学正常发展的程度。

4.第三个发展水平：

操作期。

儿童开始具有逻辑思维能力，学习表示的知识结构，包括逻辑推理和想象。

这个阶段的孩子可以更好地理解和使用字母，数字和其他符号，理解数字的大小和表达他们的思维。

5.第四个发展水平：

概念形成期。

在这一阶段，孩子可以更好地理解和有规律的总结学到的知识，建立一些类比、抽象的概念和逻辑结构，能够在探索测试思考的基础上运用概念进行比较和分析实际发生的事情。

皮亚杰认知发展四阶段及特点

1. 皮亚杰（Jean Piaget）的认知发展理论提出了四个不同阶段：

感知-动作阶段，简单形式的符号表达阶段，具体操作阶段以及复杂操作阶段。

2. 如果按照起始年龄划分，这四个阶段分别是：

出生至1岁（感知-动作阶段），1-6岁（简单形式的符号表达阶段），7-11岁（具体操作阶段），和12-15岁（复杂操作阶段）。

3. 感知-动作阶段 (birth—1year)：

婴儿在感知-动作阶段中可能会利用视觉经验进行重新组合，或者学习怎么样用在环境中出现的物体来改变他们的行为，随着孩子的发展，他们也可能学习如何模仿比自己年纪大的人，以及性格特质。

4. 简单形式的符号表达阶段 (1—6 years)：

孩子能够在这一阶段使用符号来表达清楚，如利用各种逻辑、情感、行为等来概括自己，赋予自己以行为上的定义，以及能够将具体定义应用到整个社会中。

5. 具体操作阶段 (7—11 years)：

孩子能够懂得概念如何组合，同时也能够清楚的理解这些概念的特性。

在这一阶段，孩子可以使用逻辑话语来表达自己，尽管他们仍然会受语言和文化的限制。

6. 复杂操作阶段 (12—15 years)：

这一阶段的特点是逻辑性丰富及思维的抽象化，学生能够掌握抽象概念并用其解决问题，他们能够理解较抽象的概念，同时也有了抽象思考的能力。