三维目标，三维目标指的是按照某种模式将某项工作的运行结果分别制定成三个目标，以满足企业在质量、效率和成本三个方面的需求。

1. 三维目标是指企业或组织在未来某一时间点达到的具体目标，主要包括短期的财务目标（例如收入，利润）、长期的企业战略驱动的目标（例如市场份额，销售收入增长）以及社会责任表现（例如用户满意度，可持续发展）。

2. 有效设定三维目标不仅可以提高企业的未来表现，推动企业成长，更能帮助建立符合企业战略发展的行动方案，满足关键业务需求，使得企业能以更稳健的步伐达成预定的目标。

3. 设定三维目标需要慎重考虑，所选择的财务、企业战略和社会责任目标的重要性应该根据企业当前的战略与预期，以及业务场景和相关客户的需求来结合，考虑他们之间的相对权重，以决定企业的未来走向。

4. 三维目标中财务目标是构成企业的基石，是企业经营成功的根本保障，所以在设定财务目标的时候，企业完全可以利用业界及行业的共识或内部数据，以及潜在相关因素考虑，以目标为导向的绩效管理来发现和解决问题，提供一定的逻辑思维和坚实数据支撑。

5. 企业战略主导的目标，是指企业按照自身特定的价值观、决策方法和行动方案在未来实现的特定结果。

在企业领导者选择该发展的重点后，必须首先了解自身优势和劣势，然后优先选准和产品最接近的发展模式，明确该发展模式的可实现性和达到致胜的可能性，从而设定企业战略目标。

6. 社会责任表现指企业在行为上应服从的标准，可以简单地理解成企业在满足其自身经济效益的要兼顾社会的公平正义和环境能源保护的经营理念，在可持续发展概念上，企业实现发展和财务目标的也应根据当地实际，朝着满足社会渴望，保护环境的方向发展。

核心素养替代三维目标

1、核心素养是指从更基本的视角出发，强调共同认同的文化理念，培养和发展学生未来生活的能力，而这些能力即使在未来社会也是永恒不变的。

它包括五大层次的素养：

社会责任意识、文化氛围审美、社会交往能力、获取信息能力、习惯养成能力。

2、三维目标是普通学校现行的教育模式，实施过程中，主要注重学生的身心发展和学习成果，其考核方式是根据学生的科学素养、社会素养、艺术素养三者通过检验和考核来进行评价。

这种考察方式能够检测出学生在课堂学习以及实践行为中获得的进步，但无法考量学生的创新思维及其他超越课堂的能力。

3、核心素养相对于三维目标，更能体现学生在特定学习过程中的实质能力，而不仅仅只是检测学习的表面性能，更可以深入发掘并发展学生基本能力与全面发展过程。

而这是普通学校教育实施中不可或缺的一部分。

核心素养教学目标模板

1. 提升学生的道德建设和职业道德：

关注公正、诚信、真实性、责任、尊重他人等，培养学生做事诚实守信、有序规范、反对贪婪、违法滥用权力、正确做人处事的良好习惯。

2. 提升学生的社会实践能力：

关注实践学习、合作协作、团队协作、多维度思维等，培养学生用综合性思维解决社会实践问题的能力。

3.提升学生的文化修养和精神修养：

关注文化素养、心理健康、思想品德、创新思维等，培养学生注重文化传承与发展、尊重文明伦理、理解他人情感、懂得诚实和宽容等良好的道德修养。

4. 提升学生的实践能力：

关注学习实践能力、关注思维能力、性格特征、传统文化等，培养学生掌握实践经验、积极参与活动、提示自主创新能力，形成良好的思想品质和实践能力。